Lernspiele im DaF-Unterricht zur Förderung der Grammatikkompetenz bei den Schülern am Beispiel der trennbaren Verben

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

Literaturwissenschaft an der Pädagogische Fakultät, Ain Shams Universität

المستخلص

Diese Studie untersucht den Einsatz von Lernspielen im Grammatikunterricht Deutsch als Fremdsprache, mit besonderem Fokus auf trennbare Verben. Die Forschung basiert auf der Beobachtung, dass Lernende trotz Regelwissen oft Schwierigkeiten haben, grammatische Strukturen aktiv anzuwenden.
Der theoretische Rahmen verbindet kognitionslinguistische Ansätze mit moderner Spieldidaktik. Dabei wird Grammatikkompetenz als Zusammenspiel von explizitem Wissen und impliziter Anwendung verstanden. Lernspiele schaffen eine Brücke zwischen diesen Komponenten, indem sie:
- Natürliche Kommunikationssituationen simulieren
- Mehrkanaliges Lernen ermöglichen
- Motivationsbarrieren abbauen
Methodisch kombiniert die Arbeit:
1. Systematische Analyse aktueller Forschungsliteratur
2. Praktische Erprobung von Spielformaten im Unterricht
3. Qualitative Auswertung von Lernprozessen
Am Beispiel des Würfelgrammatikspiels zeigt die Studie, wie spielerische Ansätze:
- Die korrekte Verwendung trennbarer Verben fördern
- Das Sprachbewusstsein stärken
- Die Lernmotivation steigern
Die Ergebnisse unterstreichen das Potenzial von Gamification für:
- Nachhaltigen Grammatikerwerb
- Individuelle Lernunterstützung
- Handlungsorientierten Unterricht

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