التخطيط اللغوي والهوية الثقافية في كتاب اللغة العربية للصف الأول الإعدادي"دراسة تحليلية"

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

مدرس اللغويات - قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية جامعة عين شمس ، كلية التربية

المستخلص

يسعى هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التخطيط اللغوي وتمثلات الهوية الثقافية في كتاب اللغة العربية للصف الأول الإعدادي في النظام التعليمي المصري للعام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٤، وذلك من خلال تحليل محتوى المقرر الدراسي في الفصلين الدراسيين، وتتبع أهمية البحث من التركيز على اللغة العربية بوصفها أحد أبرز مكونات الهوية الثقافية، ومن ثم فإن طريقة تقديمها وتوظيفها في المناهج التعليمية بعد مؤشرا مهما على توجهات السياسة التعليمية نحو دعم الهوية الوطنية.
اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أداة تحليل المحتوى من خلال بطاقتين صممنا الرصد عناصر الهوية الثقافية والثلاثها في محتوى الكتاب. وتضمنت العناصر اللغة الدين التاريخ الدولة التوجهات المستقبلية البيئة القيم العادات والتقاليد التعليم والثقافة، والقضايا الراهنة. كما رصدت التمثلات من خلال النصوص الصور الشعارات، والبيانات.
أظهرت النتائج أن عناصر "القيم"، و"التعليم والثقافة"، و"اللغة كانت الأكثر حضوراً، بينما جاءت عناصر الدين"، و"العادات والتقاليد" والقضايا الراهنة في المراتب الأخيرة، كذلك تبين أن التمثلات كانت أكثر برولا في الوحدات اللغوية والصور، فيما تراجع التمثيل في البيانات والشعارات. وأبرز البحث أن الدولة تمثل إطارا جامعا لهوية المتعلم، لكنها لا تحتل مرتبة متقدمة، مما يعكس أن تكوين الهوية يبدأ من داخل المجتمع غير مكونات أكثر النصافي بالفرد مثل اللغة والقيم.
وقد خلص البحث إلى ضرورة تعزيز حضور العناصر المتراجعة في الكتاب، واقتراح تطويرات مستقبلية في بناء المحتوى التعليمي بما يرشح الهوية الثقافيةالمتكاملة للطلاب

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات